从国际环境和国内环境方面分析日本经济高速增长的原因
1、从1955年开始之后的10年间,日本经济实际平均增长率为8%,几乎在长达1/4个世纪内,日本经济以世界最高的增长率持续发展。1955年日本的国民生产总值在资本主义国家中尚居第7位,而12年后的1967年却跃居至第2位,过去的“中等发达国家”日本,如今已经被称为“经济大国”。
2、日本的重工业快速崛起的根本原因就是经济军事化。自犬养内阁开始,对财政政策进行大转变,大幅度扩大军事支出,扩大公债发行量。从1931 年到1936 年间,岁出总额约扩大50%,即从177 亿增至282 亿日元。
3、世纪五六十年代,日本不仅实现了高速经济增长,而且还在战时统制经济体制的基础上全面形成了日本式经济体制。
4、日本经济发展首先得益于教育对人才的培养,无论是战后困难时期,还是六七十年代经济高速增长时期,日本政府始终把教育放在突出的位置,教育成了日本经济发展的主要杠杆。
七年级地理、生物、历史、思品期中复习提纲
▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
地球表面被划分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带五个带,根据太阳热量在地表的分布状况划分。 地图是日常生活、生产以及学习地理的重要工具,其基本要素包括比例尺、方向、图例和注记。 地形图的判读包括海拔、相对高度、等高线和等深线等概念。
生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的全部:距海平面150米内的水层。岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”。 生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。
生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
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1、我多想先在垃圾桶里多呆一会儿,然后再被人们送到垃圾站,经过加工处理制成各种新的东西。这样,环境再也不会诉苦,我也不会再受到指责。但我常常问自己:“这样的好事会不会永远只是梦想?”我也常常安慰自己我的梦想终将成真。我真希望所有的人能听见我的诉说,并帮助我早日实现自己的梦想。
2、绿色建筑的成本分析——以上海为例摘要:近年来,绿色建筑逐渐走进大众视野,然而其成本问题一直是制约其发展的关键因素。本研究在广泛收集绿色建筑数据的基础上,选取上海具有代表性的案例进行深入分析,探讨了影响绿色建筑成本的诸多因素,并总结了主要影响因素。
3、我的身边,有不少关于环境的问题,那么今天我就来说说我的家乡吧。在我家乡的东面有一条东河。它是我们保山坝人们饮水、灌溉的主要河道。河道两岸,种着一排排桑树、柳树,河水自北向南缓缓地流淌着,给沿岸的村庄带来了很大的方便。
学生自主实践活动内容有哪些?
实践内容是指研究性学习,劳动技术教育,社区服务,社会实践。研究性学习 研究性学习以学生的自主性,探索性的学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。
日常生活劳动:学生可以参与个人卫生、班级卫生和校园卫生的工作。此外,他们还可以在家中进行日常清洁、洗衣和做饭等任务。 农业生产劳动:学生可以在校园或家中参与农业生产,如植树、种植花草和饲养动物等。
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。